Як вибирати вуз і програму навчання. Частина 1

автор: оксана силантьєва, мультимедійний продюсер, спец з інтерактивного навчання дітей і дорослих магістр мультимедіа журналістики (диплом bournemouth university, велика британія)

Автор: Оксана Силантьєва, мультимедійний продюсер, спец з інтерактивного навчання дітей і дорослих магістр мультимедіа журналістики (диплом Bournemouth University, Велика Британія)

Я часто і багато обговорюю з людьми питання освіти. Його якості, ефективних стратегій, моделей, що склалися в різних країнах. У цих розмовах мені найчастіше зустрічаються пошуки ‘чарівної таблетки’, прийнявши яку, навчаєшся всьому в потрібному обсязі і правильному ракурсі; віра в те, що необхідно просто потрапити в потрібне місце, а воно потім само як-небудь складеться; і переконаність в тому, що хтось інший повинен організувати процес навчання максимально комфортним для студента способом. Спробую тут сформулювати те, що я думаю з усіх цих трьох пунктів.

Помилка перша: Я шукаю одне таке місце, де мене всьому навчать

В одному реченні - чотири пастки. По-перше, збиває з пантелику слово ‘місце’. Ми часто переконані, що є якийсь ‘острів ідеального знання, чудового освіти’, і для того, щоб досягти успіху, потрібно фізично туди вирушити. Багато хто так і робить. На перших порах зміна навколишнього середовища безсумнівно надихає і стимулює дізнаватися нове, отримувати новий досвід. Але незабаром без внутрішнього генератора цікавості це натхнення зникає. І мозок пропонує випробуваний варіант: ‘Напевно, ми з місцем помилилися, треба ще кудись поїхати’. В особливо важких випадках ми отримуємо людини, постійно учня на різних курсах в різних вузах в різних містах і країнах і вічно невдоволеного змістом навчання. Бо не місце прикрашає людину)

По-друге, помилкою є пасивний стан. Порівнюємо ‘мене навчать’ і ‘я навчуся’. Величезна різниця в значеннях. Мені часто зустрічаються студенти і учасники семінарів, які приходять, сідають зручніше і просять ‘розповісти щось цікаве’. У тисячах книг і посібників написано, що навчання - це активний процес, двигуном якого є той, хто вчиться. Але більша частина цього написана англійською, а в наших широтах література і курси типу ‘Вчися вчитися’ не дуже розвинені, не надто популярні.

Пасивність - бич нашої системи освіти. Просидівши за партою 11 років, вислухавши 4-5 років лекцій, слідуючи заготовленному кимось іншим сценарієм, важко стати активним і почати думати самостійно. Вміння вибирати, порівнювати і приймати рішення не приходять самі. Цьому потрібно вчитися. Особливо добре це розуміють ті, хто стикається з західною системою курсів за вибором. Батьки зазвичай в шоці - як це ‘вибирати самостійно, набираючи необхідну кількість кредитів’, а раптом дитина вибере щось не те? Навіть якщо дитині часом вже 22. Але в тому й сенс, що студент сам несе відповідальність за свій вибір, за те, за якою стежкою пішов.

По-третє, пасткою є слово ‘всього’. Дуже неконкретне слово, часто вибиває мене з колії. ‘Розкажіть все, що нам потрібно, щоб зробити прибутковий сайт’. Причому, бажано коротенько, хвилин на 20. Або ‘у нас тут все погано, треба все поміняти, давайте, розповідайте’. З досвіду, зазвичай ніяких реальних змін при такій установці не відбувається. Для мене це слово є індикатором інтелектуальної ліні. Льоні збирати по шматочках і пов’язувати знання в своїй голові.

По-четверте, віра в те, що таке ‘місце’ є , саме по собі - пастка.

Частина друга, про 'навіщо мені це все'

Частина третя, про 'хто що повинен робити'



ЩЕ ПОЧИТАТИ